凌晨四點(diǎn)半，打開(kāi)Paprika就無(wú)法關(guān)上。三年前引用到博里的影評(píng)現(xiàn)在還映像深刻，沒(méi)有想到這么晚才看。 無(wú)窮的未知事物吸引力，或許正是創(chuàng)意的最終源頭。很難相信Nolan沒(méi)有從中借鑒阿，哈哈。如果是電影大師和動(dòng)畫(huà)大師的契合，這大概就是神作吧。相【xiàng】似的場(chǎng)景實(shí)在太多。鏡子，形變...

看了一遍，感覺(jué)真實(shí)的過(guò)程是這樣的： 1. 男主沒(méi)去巴黎，去偷情了。 2. 在山間小路出了事故，女主想要報(bào)警，男主不讓。 3. 過(guò)路人過(guò)來(lái)了，男主女主假裝在處理交通事故，男主說(shuō) 小轎車是男主的，寶馬SUV是女主的。 4. 女主當(dāng)時(shí)比男主更緊張，路人也【yě】確實(shí)看出了不正常之處，估計(jì)也...

飛揚(yáng)的青春荷爾蒙也許是《哈利·波特：火焰杯》最好的賣點(diǎn)，也是魔幻成分的最好佐料。特技效果和細(xì)節(jié)張力是影片好評(píng)如潮的制勝法寶，夸張的搞笑橋段、少年哈利【lì】和伙伴們欲拒還迎的朦朧情愫更是深得人心，恰到好處地潤(rùn)飾了哈利系列電影的暗與沉重。 盛大的魁地奇球賽開(kāi)場(chǎng)，極具未...

看到底下的評(píng)論當(dāng)中，有些人從老師的立場(chǎng)上講，認(rèn)為老師并不應(yīng)該傳道，我覺(jué)得難以理解，totaly反對(duì)。 教育是老師的教育還是對(duì)學(xué)生的教育？我想教育是為了學(xué)生，所以學(xué)生在此問(wèn)題上應(yīng)該更有發(fā)言權(quán)，尤其是經(jīng)歷了中國(guó)的流水線式的教育體制之后的學(xué)生【shēng】。 教育應(yīng)該是怎樣的？ 我想...

歷史上有很多著名的蘋(píng)果：一個(gè)誘惑了夏娃，一個(gè)砸醒了牛頓，一個(gè)代言了世界品牌，一個(gè)成為了世界名畫(huà)。 相信看過(guò)《布達(dá)佩斯大飯店》的觀眾應(yīng)該對(duì)這幅《蘋(píng)果男孩》記憶尤新。 據(jù)影片描述【shù】，這幅畫(huà)《boy with apple》由畫(huà)家Johannes van Hoytl，the younger所作，古斯塔夫?qū)λ拿?..

純碼字，句句心里話，不吹不黑，另外，涉及劇透。 我可以說(shuō)是個(gè)漫威鐵粉了，從初中開(kāi)始追漫威，從李安執(zhí)導(dǎo)的綠胖子開(kāi)始慢慢了解熟悉并愛(ài)上了漫威。看見(jiàn)評(píng)論又【yòu】有人噴DC了，很不理解，雖然我也是DC的粉絲，但復(fù)4的好壞與否沒(méi)必要拿迷茫期的dc電影出來(lái)鞭尸作比較了，畢竟沒(méi)有達(dá)克...

好幾年前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這【zhè】個(gè)片，因?yàn)槿×藗€(gè)令人印象深刻，很有記憶性的譯名。影片原名《En man som heter Ove》，直譯是：一個(gè)叫奧夫的人。平平無(wú)奇是吧。加上一個(gè)動(dòng)詞之后效果一下就不一樣，這個(gè)營(yíng)銷案例受用了。 影片的表面故事是Ove決定自殺，卻無(wú)意卷入鄰里的各種事件中，重獲繼...

“他的人和名字一樣不同尋?！?“一出生就有人告訴我們，生活是場(chǎng)賽跑，不跑快點(diǎn)就會(huì)慘遭蹂躪，哪怕是出生，我們都得和3億個(gè)精子賽跑” “一切順利，一切順【shùn】利……” “鹽水具有極強(qiáng)的導(dǎo)電性，初二物理知識(shí)，我們都學(xué)過(guò)，只有他會(huì)應(yīng)用?！?“噪鵑從來(lái)不自己筑巢，他只在別人...

最近有個(gè)熱詞叫“共情”，百度百科上是這么解釋的：共情(empathy)，也稱為神入、同理心，共情又譯作同感、同理心、投情等。 由人本主義創(chuàng)始人【rén】羅杰斯所闡述的概念，卻越來(lái)越出現(xiàn)在現(xiàn)代精神分析學(xué)者的著作中。不管是人性觀還是心理失調(diào)的理論及治療方法似乎都極為對(duì)立的兩個(gè)理論...